Волинська обласна рада Вищий комунальний навчальний заклад «Володимир-Волинський педагогічний коледж ім. А. Ю. Кримського» ОСОБЛИВОСТІ РОЗУМОВОГО ВИХОВАННЯ УЧНІВ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ ВАСИЛЯ ОЛЕКСАНДРОВИЧА СУХОМЛИНСЬКОГО Курсова робота з педагогіки студентки 4 курсу групи О Кравчук Катерини Ростиславівни Керівник: викладач-методист Сидорова Тетяна Миколаївна Володимир-Волинський 2009 ЗМІСТ ВСТУП………………………………………………………………….…………3 РОЗДІЛ 1. Особливості розумового виховання молодших школярів в діяльності Василя Олександровича Сухомлинського і сучасність…………………………………………………………...5 Завдання розумового виховання на сучасному етапі……………………………………………………………5 Василь Сухомлинський про розвиток творчого мислення в учнів початкових класів…………………………………….15 Дослідницький характер розумової праці…………………20 РОЗДІЛ 2. Аналіз результатів проведеного дослідження серед вчителів початкових класів……………………………………………….....22 2.1. Опис проведеного дослідження……………………………....22 2.2. Аналіз і графічне зображення результатів дослідження……23 ВИСНОВКИ……………………………………………………………………..27 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………………….29 ДОДАТКИ……………………………………………………………………….31 ВСТУП Важливим складником всебічного розвитку особистості є розумове виховання. У психолого-педагогічній літературі вживають також термін «розумовий розвиток» — розвиток, удосконалення інтелектуальної сфери і здібностей людини. Мета розумового виховання полягає в забезпеченні засвоєння учнями основ наук, розвитку їх пізнавальних здібностей, формуванні на цій основі наукового світогляду. Його зміст охоплює систему фактів, понять, положень з усіх галузей науки, культури і техніки. Безперечно, освічена людина повинна володіти основами наук, техніки, мистецтва і культури, її знання мають бути систематизовані, постійно поповнюватися. Проблему розумового виховання молодших школярів досліджувало багато відомих вітчизняних і зарубіжних педагогів, таких, як Антон Макаренко, Софія Русова, Жан-Жак Руссо, Михайло Фіцула та інші. Дуже багато уваги даній темі приділив Василь Олександрович Сухомлинський (28. 09. 1918 р. – 2.09.1970 р.), який розробив унікальну методику розумового виховання, написав багато порад, цікавих історій щодо цього. Твори, які написав Василь Сухомлинський дають змогу краще реалізувати розумовий розвиток учнів. Дану тему висвітлено у таких його працях, як: «Серце віддаю дітям», в статтях «Як вчитись читати і писати», «Дайте дитині радість розумової праці»; «100 порад учителю», поради №21, №22, №23 та ін. Представляючи досвід роботи учителів початкових класів Павлиської школи, Василь Олександрович акцентував увагу на тому, «... щоб предметом розумових операцій дітей були насамперед явища природи, праця людей; щоб перші наслідки своєї розумової праці дитина відчула в процесі активної взаємодії з природою»[16, 549] . Об’єкт дослідження – розумове виховання учнів початкових класів в процесі навчально-виховної діяльності. Предмет дослідження – особливості розумового виховання учнів початкових класів у досвіді Василя Олександровича Сухомлинського. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати особливості розумового виховання в педагогічній спадщині Василя Сухомлинського і практично дослідити використання досвіду В. Сухомлинського сучасними вчителями початкових класів. Об’єкт, предмет і мета дослідження обумовили такі завдання: Аналіз діяльності щодо розумового виховання Василя Сухомлинського. Проведення анкетування на тему: «Використання досвіду В. О. Сухомлинського сучасними вчителями початкових класів.» Розробити поради. Створити презентацію до курсової роботи. Розробити задачі до теми «розумове виховання». Методи дослідження: теоретичні: аналіз науково...